Propuestas interesantes sobre el uso de herramientas colaborativas en el salón de clases.

Correo electrónico: Es un servicio  que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente.

Uso didáctico: 

·         Los alumnos utilizan el correo electrónico para intercambiar información académica con sus compañeros, entregar tareas y para establecer acuerdos sobre procedimientos de trabajo en proyectos didácticos. Los docentes coordinan el uso de la herramienta con fines académicos asociados a los contenidos del programa.

·         Los alumnos utilizan el correo electrónico dentro y fuera de la escuela, comunicándose con alumnos de su grupo, de otros grupos de la escuela, o de otras escuelas, para intercambiar información académica asociada al desarrollo de los contenidos y al desarrollo de proyectos escolares. Los docentes plantean los proyectos, la finalidad de la comunicación e incentivan el intercambio de aprendizajes, además, hacen un uso articulado de esta herramienta con otras.

Wiki. Es un sitio web construido alrededor de un tema, cuyas páginas son editables por varias personas o usuarios.

Uso didáctico:

·         Los alumnos trabajan en forma colaborativa dentro y fuera de la escuela con metas claras en la construcción colectiva de un texto de la Wiki que profundiza en algún contenido programático o tema de interés académico. Los docentes en Consejo o con los alumnos, determinan la temática de la Wiki, relacionándola con los contenidos de una o más materias, promueven la participación de los alumnos, los asesoran, revisan las aportaciones, además, hacen un uso articulado de esta herramienta con otras.

Blog. Es un sitio web que se actualiza en forma periódica, en el que se recopilan textos, artículos. El autor del blog es quien se encarga de la edición de esta bitácora de escritos que generalmente se presentan en orden cronológico.

Uso didáctico:

·         Los alumnos publican artículos o textos tanto seleccionados como construidos alrededor de un contenido curricular o de un proyecto dentro y fuera de la escuela. Los docentes en colegio o incluso con los alumnos establecen una temática general para el Blog ligada al desarrollo de los contenidos, promueven el uso del Blog, establecen criterios mínimos para que los alumnos hagan sus contribuciones, revisan las publicaciones de los alumnos, las cuales son las aportaciones mayoritarias, realizan comentarios y se exploran nuevas formas de uso del Blog, como su uso como portafolio de evidencias de aprendizaje, además, hacen un uso articulado de esta herramienta con otras.

Chat. Conversación electrónica en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más personas a través de Internet.

Uso didáctico:

·         Los alumnos utilizan las salas de Chat con un propósito comunicativo definido que les permite argumentar, discernir respecto a los aprendizajes, dentro y fuera de la escuela . Los docentes actúan como mediadores de las intervenciones y valoran las aportaciones de los alumnos, considerando principalmente la temática objeto de la comunicación y en menor medida, los aspectos semánticos y sintácticos, además, hacen un uso articulado de esta herramienta con otras.

Foros. Es una aplicación que da soporte a discusiones u opiniones en línea.

Uso didáctico:

·         Los alumnos participan en el Foro dentro y fuera de la escuela, argumentando una posición u opinión fundamentada, asociada a los contenidos de una o más asignaturas. Los docentes organizan el Foro con base en los contenidos del curso, invitan a alumnos del grupo, el grado, la escuela, o de otras escuelas, son los mediadores y moderadores del proceso de comunicación, coordinan la integración de las conclusiones y su envío a los participantes, y hacen un uso articulado de esta herramienta con otras.

 

VIVIENDO EN LINEA. Actividad 6. Primera Tarea.

PRIMERA TAREA.

¿Qué es una comunidad de aprendizaje?

                Podría mencionar que una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que de manera presencial o a distancia generan un ambiente de aprendizaje colaborativo en donde el intercambio de puntos de vista, experiencias y conocimientos enriquecen el proceso de generación de esos mismos conocimientos y generación o desarrollo de competencias. Dicho grupo "social" tiene afinidades similares o al menos el tema a discernir es el mismo y conocido por todos los miembros y con ello se logra enfocar intereses comunes en el logro de un objetivo, además se debe tomar en cuenta que el grado de manejo del tema por cada uno de los miembros no es el mismo por lo que la organización, el control y la dirección inherente a través de la adopción de roles logra que la integridad del grupo se mantenga, manteniendo la intención real de la comunidad, que es la de generar un conocimiento. No se deberá perder de vista que el "ambiente" de la comunidad en tanto a sus comunicaciones se refiere se deberá mantener en un marco de positivismo, respeto y colaboración.

¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para iniciar una comunidad de aprendizaje?

                Si no perdemos de vista que una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas con intereses comunes que con el apoyo de cada miembro acrecentara sus conceptos iníciales se deben iniciar y garantizar algunos elementos esenciales, por ejemplo:

     Se debe identificar y comunicar plenamente el objetivo que en común tendrá un grupo de personas, las cuales formaran parte de la comunidad, las cuales ya pueden estar integradas o que se integraran con el paso del tiempo.

       Facilitar en caso de que fuese necesario, un centro de aprendizaje que cumpla con las condiciones físicas y tecnológicas, moviendo las herramientas necesarias que mantengan un mismo ritmo de crecimiento y actualidad con la vanguardia tecnológica y de comunicación a distancia,  mínimas para la creación de una comunidad de aprendizaje. localizando y usando, la plataforma más acorde a las necesidades de calidad del objetivo, de las necesidades de los involucrados y su grado de disponibilidad y manejabilidad.

       La comunidad deberá organizarse y establecer roles dentro del grupo, generando y dando a conocer de manera formar o incluso informal normas y reglas de comunicación que los mantenga en un marco de respeto y colaboración en la búsqueda de la construcción y consecución del aprendizaje

       Hacer del conocimiento general las ideas basadas en los conocimientos y puntos de vista que genera el análisis del tema a tratar de cada uno de los integrantes de la comunidad que al termino integraran el producto final.

       Integrar y evaluar estas ideas de manera grupal para obtener un resultado, manteniendo actitudes positivas, apertura, participación y respeto. 

                Los compromisos básicos o iníciales que se deberán de cumplir por los miembros de la comunidad de aprendizaje para que se mantenga serán:

       Mostrar en todo momento una actitud de respeto, compromiso y colaboración con los demás miembros de la comunidad con responsabilidad para la consecución de los objetivos.

       Contar con una visión compartida que motive a la curiosidad reflexiva y mantenga sobre todo la colaboración y dirección de esfuerzos en el aprendizaje.

       Mantener la retroalimentación y el seguimiento hacia la comunidad de aprendizaje, en donde la tolerancia y respeto hacia los diversos puntos de vista sean parte medular de la intención, adoptando además como parte de dicho respeto, la presentación de información verídica y propia.

Segunda tarea. Actividad 6. ¿Cómo formar una comunidad de aprendizaje?

SEGUNDA TAREA

¿Cómo formar una comunidad de aprendizaje?

Antes de dar una descripción tecnológica utilizando la herramienta del outlook, me parece importante señalar que las comunidades de aprendizaje ya sean presenciales como a distancia o virtuales, requieren fundamentalmente de la participación, compromiso, tolerancia, respeto y responsabilidad mantenida y constante de las personas que la conforman. Aunado a esto el hecho de formar o querer formar parte de una comunidad de aprendizaje conlleva la necesidad de adoptar nuevas ideas en la comunicación presencial o a distancia y con ello la necesidad de desarrollar nuevas destrezas y conocimientos de los individuos, en el ámbito pedagógico, cultural, social y tecnológico. Además de que no hay que perder de vista que la motivación y el sentido de pertenencia es vital para crear una comunidad de aprendizaje colaborativa y sostenida, sobre todo en un ámbito virtual que por su propia naturaleza y estructura, el hecho de ser impersonal  puede contribuir a no sentirse integrado o parte de la comunidad.

                Por último, el ambiente de la comunidad en estructura física, de comunicación y herramientas tecnológicas deberán de garantizar la convivencia sana, motivadora y nunca generadora de estrés manteniendo la fluidez en la comunicación en los estándares de mantenimiento y velocidad que se requieran como satisfactorios.

En el sentido meramente tecnológico nos apoyaremos de la herramienta Outlook perteneciente a la familia Microsoft Office 2007.

Así se hace con todos los miembros de la comunidad.

Se crea una firma.

Se solicita confirmación de entrega, lectura y confirmación para este mensaje:

¿Cómo crear una Comunidad de aprendizaje con mis alumnos?

                En las comunidades de aprendizaje se hace realmente preponderante el trabajo colaborativo sin olvidar el trabajo individual, para poder alcanzar los objetivos que se tienen en común. Esta misma actitud se deberá observar tanto en la práctica en la escuela de manera personal como fuera de ella en las actividades que se deben en el hogar o en la vida diaria de los estudiantes.

                Para lograr esta meta, el docente deberá estar capacitado plenamente para una adecuada aplicación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta que los alumnos están en constante proceso de aprender-aprender que involucra un constante proceso de retroalimentación.

                La participación activa de los alumnos permitirá que la comunidad de aprendizaje este en constante dinamismo, en un permanente crecimiento social y afectivo de su entorno.

                Por lo que para formar comunidades de aprendizaje funcionales los estudiantes deberán tener siempre en cuenta los principios que de una comunidad se desprenden tal como el trabajo colaborativo, actitud positiva, respeto, responsabilidad que genera derechos, compromiso, etc. Para lograr lo anterior deberemos orientar y guiar a los estudiantes en este proceso de comunión social, asumiendo un cambio de roles que incluyendo al docente que deberá pasar de una educación tradicionalista a una nueva en donde las destrezas.

                La orientación que el docente brinde a los estudiantes para lograr diferentes grados de colaboración es una actividad fundamental para el éxito de este tipo de aprendizaje. De ahí que el docente debe aplicar diferentes técnicas para lograr que los estudiantes se sientan cómodos y obtener suficiente información para seguir con el paso siguiente que es la conformación de los grupos, es decir la comunidad de aprendizaje, y el establecimiento de reglas claras para el grupo.

                Una vez que hemos logrado crear el ambiente de comunidad de aprendizaje ahora deberemos elegir o conformar los grupos en donde no solamente se deben crear grupos de “amigos” o de ciertas características semejantes sino que se deben de conformar destrezas colaborativas en donde la diversidad de aptitudes y actitudes haga crecer  a la comunidad.

                Otro aspecto a considerar es hacer sentir a los miembros del grupo que tienen roles y responsabilidades únicas y que el cumplimiento de esas responsabilidades son indispensables para el éxito del grupo.

                Dentro de algunas estrategias que pudiéramos adoptar para lograr una participación equitativa son pedir un solo resultado final por equipo, asignar roles, responsabilidades e intercambios dichos roles para favorecer a la integración, que cada miembro de la comunidad generen una lista de expectativas de participación y comportamiento en grupo, una lista de como sintió en el cumplimiento de sus objetivos que forman parte del todo.

                Otro aspecto a considerar y que es de relevancia importante es el manejo de conflicto dentro de la comunidad de aprendizaje, en este sentido se hace recomendable que sea la misma comunidad que de manera independiente resuelva dichos conflicto y de ser necesario la reunión con los protagonistas de dicho conflicto buscando una solución equitativa que satisfaga las expectativas individuales y por consecuencia del grupo, ganando con esto que el grupo gane en fortaleza.

Tercera tarea. Actividad 6. ¿Cómo puedo establecer una nueva manera de enseñar?

¿Cómo puedo establecer una nueva manera de enseñar?

            Indudablemente si consideramos que el mundo está en constante cambio y aún más los cambios en el mundo tecnológico, se hace imprescindible cambiar nuestras formas de llevar acabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde la consideración del uso de las TIC´s es elemento fundamental para facilitar dicho cambio. La actualización de los maestros es imprescindible para establecer las condiciones idóneas en las formas de enseñar, el hecho de cambiar la forma tradicionalista de educación es algo inevitable, en donde cada vez el alumno se vuelve en máximo protagonista y con el uso de las nuevas tecnologías el alcance que se tiene con la información y el intercambio de comunicación inalámbrica crecen las posibilidades de desarrollo cuando se aplican de alguna manera satisfactoria.

                Para poder establecer una nueva manera de enseñar, primeramente hay que cambiar la forma de pensar, un cambio de actitud a la apertura del uso de la tecnología como elemento fundamental en la educación y que el hecho de la resistencia es un punto en contra para el desarrollo de la comunidad de aprendizaje, el docente deberá capacitarse para tal fin, prepararse a nivel pedagógico y tecnológico para servir de guía y mejor aún no ser superado por sus actores académicos. Logrado lo anterior se deberá cambiar también la forma de pensar y actuar de los alumnos en el hecho de que su participación deberá ser activa, colaborativa, en un marco de respeto y apoyo regulado por la asignación de roles que conlleven a la regulación y adopción de reglas y normas de convivencia personal o virtual.

              A la par de esto se debe considerar que las herramientas tecnológicas que se usen deberán estar acorde a dichos cambios, por los que las autoridades que controlan el proceso educativo deberán instalar los medios físicos y de comunicación para la implementación de esta nueva forma de enseñar

Para concluir, más allá de las buenas intenciones de cambio, se debe de ser consciente de que somos personajes activos en el cambio, no podemos solo estar viéndolo, debemos acompañarlo, la actitud pasiva solo conlleva al rezago educacional y hasta social y así mismo la responsabilidad que conlleva ese rol activo, sin esa responsabilidad el todo se debilita, pudiendo colapsar la comunidad de aprendizaje y con ello esta nueva forma de visualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el agregar las conciencias de seguridad que esta actividad en la comunidad también es de vital importancia para evitar cualquiera de los delitos cibernéticos que se encuentran, por lo que el cumplimiento cabal de las reglas de “convivencia” y comunicación en términos aceptables moral y socialmente hablando deberán ser puntualizadas en todos momento.

1.       ¿Cuál o cuáles de las herramientas están siendo aplicadas correctamente y por qué?

                Considero que las tres herramientas aquí aplicadas, se aplican correctamente tomando en cuenta la intencionalidad de cada una de ellas, sobre todo que son totalmente accesibles en cualquier punto en que nos encontremos y tengamos acceso a Internet y un instrumento con conectividad, además de que también considero que las tres se complementan de una u otra forma una cumpliendo su función de recolector de comentarios que se pueden registrar en un tiempo más duradero, además que nos permite generar consultas que pueden representar estadísticas las cuales también son publicadas y conocidas por los miembros de la comunidad en este caso comento del blog, en caso de la wiki cumple su función de conservadora del conocimiento al mismo tiempo que lo complemente con las aportaciones de los miembros de la comunidad y para un debate más sustancial en posible tiempo real, así como posiblemente el elemento de máxima difusión el uso de Facebook.

2.       ¿Cuál sería una propuesta fundamentada para poder explotar al máximo estas herramientas y obtener los mejores beneficios en la manera de presentar el tema de ecosistemas?

Mi propuesta sería el hecho poner mayor énfasis en el uso del Facebook ya que se tiene acceso con mayor frecuencia esto “por usos y costumbre” incluyendo accesos o enlaces a la wiki y al blog, además de que se usaría fuera de horarios escolares esto para reforzar la generación de conocimientos y competencias en otros ámbitos fuera de este, en el uso del blog y wiki se lograr ser mucho más extensos en los temas a tratar alcanzando una formalidad más sustancial y la generación de un resultado final más palpable y definitoria, que puede servir como portafolio de evidencia del trabajo realizado.

3.       ¿Existe alguna otra herramienta que no se haya contemplado y se considere importante por el tipo de información que se tiene?

Sugiero utilizar la herramienta de webquest que en ella se pueden realizar actividades de investigación o desarrollo de proyectos en la que la información que se utilizará para dicha investigación o proyecto está o son extraídos del internet ya sea de manera parcial o total. En este caso no solo se concreta la actividad en investigar, copiar y pegar, sino que los involucrados en este caso los alumnos deberán realizar un proceso de análisis y síntesis para con ello puedan generar sus propias conclusiones y expresarlas por algún medio. Esta herramienta también representa una actividad dinámica para el alumno ya que el alumno maneja la información, la analiza, la comprende y la filtra para crear nueva información.

4. ¿Quitaría alguna de las herramientas sí, no y por qué?

No, por los motivos que se mencionan en el reactivo uno, sobre todo reiterando en que son complemento una de la otra para reforzar la adquisición de un conocimiento o adquisición y/o desarrollo de una competencia.

Tercera tarea Actividad 6

APLICACIONES	CARACTERÍSTICAS	SIMILITUDES	DIFERENCIAS	RIESGOS	ACCIONES DE ENSEÑANZA
Blog	Se puede escribir cualquier noticia o tema a tratar. Fáciles de crear. Posibilita escribir comentarios, posibilitando el espíritu colaborativo. Se puede accesar a ellos desde cualquier punto	Espacio web que no requiere software especial para su consulta. Espacio con temas específicos y de interés para la comunidad.	No puede ser editado su contenido, pero si se puede recibir retroalimentación a través de los comentarios.	Contenidos inconsistentes o de dudosa veracidad depende directamente de su creador.	Ofrecen un servicio para llevar notas secuenciales  de los contenidos, con el fin de que los suscriptores puedan recibir  información sobre las actualizaciones del blog. Considerado como carpeta de evidencias, se plasma la actividad individual de la comunidad a través de los comentarios.
Wiki	Fáciles de crear ya que existen plantillas. Su contenido puede ser editado por personal autorizado. Canales de comunicación multidireccional asíncrona. Estructura hipertextual de páginas.	Espacio web que no requiere software especial para su consulta. Espacio con temas específicos y de interés para la comunidad.	Si, se puede editar su contenido, y aunque no recibe comentarios si guarda un historial de cambios.	Fácilmente modificable y la información puede perder veracidad o fiabilidad.	Resultado del trabajo colaborativo mostrando un resultado final participativo con las ediciones de sus integrantes, considerando el historial de las modificaciones.
Redes Sociales	Comunidad con afinidades comunes. Creciente relación emotiva. Actividades de integración e interacción entre sus miembros. Mantiene comunicación asincrónica y sincrónica.	Espacio web que reúne personas en deseos afines a un tema o actividad en común.	Se aumenta el sentido de integridad en la comunidad por ser "en tiempo real"	Comunicación peligrosa e incómoda si no se siguen los estándares de respeto, comunicación, apoyo, etc.	Trabajo colaborativo y participativo desarrollando competencias de respeto, tolerancia, análisis, expresión de ideas claras en base a lo adquirido, aplicación palpable en su comunidad.